小学校の教科学習では,2020年度から「プログラミング教育」が実施される。プログラミング的思考はどう捉えるのか? 教科学習の学びは深まるのか? 苦手な教師もできるのか?行政は何をすればよいのか? など教育現場の不安は大きい。先進事例を紹介しながら,それらの課題を検討する。
リンク[1] http://www.h.kobe-u.ac.jp/ja/staffs/INAGAKI Shigenori [2] http://www.h.kobe-u.ac.jp/ja/node/5181